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Unser transkultureller Wandkalender für das Jahr 2026 ist wieder verfügbar! Auch dieses Jahr bietet er eine umfassende Übersicht über:

● religiöse Feiertage (aus Traditionen wie Islam, Buddhismus, Christentum, Hinduismus, Judentum, Sikhismus, Alevitentum und Jesidentum)
● gesetzliche Feiertage
● Gedenktage, wie der Tag der Menschen mit Behinderungen, der Kindertag oder der Beginn des Pride Months

So haben Sie das ganze Jahr über einen guten Überblick über religiöse, kulturelle und gesellschaftliche Ereignisse.

Wir empfehlen: Berücksichtigen Sie wichtige Feste bereits in der Jahresplanung und beziehen Sie die Schüler*innen und Familien wenn möglich mit ein.

Es fallen für Sie keine Kosten an.

Bestellung möglich! 

Wir nennen ihn bewusst transkulturellen Wandkalender

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Kulturen stehen nicht getrennt nebeneinander – sie begegnen sich, beeinflussen sich und wachsen zusammen. Unsere tägliche Arbeit zeigt: Kein Mensch repräsentiert eine starre „Kultur“, sondern ist ein vielfältiges Individuum. Wo Kinder, Familien und Pädagog*innen einander begegnen, kommt lebendiger Austausch in Gang. Daraus wächst in jeder Einrichtung ein buntes Miteinander mit verbindenden Gemeinsamkeiten und wertvollen Unterschieden. Kultur bleibt dabei beweglich und orientiert sich an den Bedürfnissen der einzelnen Familien, Kindern und Jugendlichen. Das ist transkulturell.

Transkultureller Wandkalender: Hinweise

Unsere Empfehlung ist, nicht unbedingt alle Feste zu feiern und zu thematisieren, sondern Religion als gelebte Praxis zu verstehen sowie Machtverhältnisse und Mehrheitsnormen zu reflektieren.

Wenn Sie religiöse Feste dennoch thematisieren möchten, können Sie dies fachintegriert tun, z. B.:

• Deutsch / Sprachen:
  Narrative, Gedichte, Lieder, Erinnerungen zu Festen (auch mehrsprachig möglich)
• Geschichte / Sozialkunde:
  Entstehung von Feiertagen, Verbot und Verfolgung religiöser Praxis, Minderheitenperspektiven
• Kunst / Musik:
  Symbolik, Klang, visuelle Traditionen 
• Mathematik / Naturwissenschaften:
  Kalender, Mond- und Sonnenzyklen, Zeitrechnung

Ein zentraler Punkt aus kultur-/ diversitätssensibler Perspektive ist „Mehrstimmigkeit statt Repräsentationsdruck“. Es ist wichtig,

• keine Schüler*innen als „Expert*innen ihrer Religion“ einzusetzen
• Angebote immer freiwillig machen
• Deutlich machen: Innerhalb einer Religion gibt es auch Vielfalt

Didaktische Haltung:
„Eine mögliche Praxis ist …“ statt „So feiern Muslime/Juden/Christen …“

Mithilfe des transkulturellen Kalenders können Sie schulische Rahmenbedingungen reflektieren und auch strukturell ansetzen, z. B. durch:

• einen sensiblen Umgang mit Klassenarbeiten an hohen religiösen Feiertagen
• eine neutrale, inklusive Sprache in der schulischen Kommunikation

Sie können den Transkulturellen Wandkalender für das Jahr 2026 jetzt bestellen!

Erhältlich in DIN-A2

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Mit der Sammlung an wichtigen Daten wollen wir eine unvollständige Grundlage bieten, welche Ereignisse die Familien in ihren Einrichtungen bewegen. Diese Übersicht ist bewusst nicht vollständig und kann flexibel erweitert werden, um den individuellen Bedürfnissen und Hintergründen in Ihrer Einrichtung gerecht zu werden.

Praxis für den Kita-Alltag

Vielfalt ist Realität in jeder Kita: Kinder und Familien bringen unterschiedliche Hintergründe, Sprachen, Lebensentwürfe und Fähigkeiten mit. Die zweitägige Fortbildung vermittelt praxisnahe Ansätze, wie pädagogische Fachkräfte Vielfalt als Ressource nutzen und eine vorurteilsbewusste Haltung entwickeln können. Ziel ist es, die Kita-Teams zu stärken, Diskriminierung vorzubeugen und Teilhabe für alle Kinder zu fördern.

Am 08.10.2026 von 09:00-14:00 Uhr (online), die Teilnahme ist kostenfrei.

Rassismus ist ein tief verwurzeltes gesellschaftliches Phänomen, das sich über Jahrhunderte entwickelt hat. Daher tragen wir alle – oft unbewusst – Vorurteile und rassistische Denkmuster in uns. Doch welche Auswirkungen hat dies auf unsere Bildungs- und Erziehungsarbeit mit Kindern? Genau diesen Fragen wollen wir in unserem Workshop nachgehen.

Workshop-Programm:
Grundlagen und Selbstreflexion: Im ersten Teil erarbeiten wir uns grundlegendes Wissen über Rassismus und erhalten Impulse zur Selbstreflexion.

Rassismus erkennen und handeln: Im zweiten und dritten Teil lernen wir, Rassismus in der eigenen Kita/Hort zu erkennen und wirksame Maßnahmen zu ergreifen. Konkret untersuchen wir die Lernumgebung auf rassistische Inhalte (z.B. in Kinderbüchern, Spielmaterial, Raumgestaltung) und denken über Alternativen nach. Wir lernen, rassistisches Verhalten (z.B. das Ausgrenzen von Kindern aufgrund äußerer Merkmale) zu erkennen und diesem durch gezielte Gesprächsführung entgegenzuwirken.

Fallarbeit dient uns als Methode, um unsere Kompetenzen in der rassismuskritischen und antirassistischen Arbeit zu stärken. Dafür sind wir auf Ihre Praxisfälle angewiesen.

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